1.12++STUDIUL+DE+CAZ

Descriere: - analizarea, dezbaterea, înţelegerea, diagnosticarea şi rezolvarea unui „caz” propus, a unei situaţii reale, autentice, reprezentative şi semnificative, luată din practica vieţii, în care există o dilemă, de exemplu: o situaţie particulară a unei persoane, a unui elev, a unei organizaţii, instituţii, întreprinderi etc. Elevii stabilesc variante de acţiune, soluţii şi iau decizii optime şi eficiente pe care trebuie să le argumenteze. Avantaje: - nu implică riscuri personale, faţă de cazurile din viaţa reală - se bazează pe cercetarea unei situaţii reale, favorizând astfel cunoaşterea inductivă - permite apropierea procesului de învăţare de contextul extraşcolar, de modelul vieţii, al practicii, reprezentând o punte între teorie şi practică - presupune cercetare prin toate etapele ei: colectare de informaţii, selectarea şi valorificarea lor, elaborarea de decizii, argumentarea lor - dezvoltă gândirea critică şi studierea cazurilor tipice din mai multe unghiuri de vedere - stimulează implicarea în rezolvarea altor situaţii, participare activă şi efectivă - creşte coeziunea de grup, spiritul de echipă, toleranţa şi ajutorul reciproc - dezvoltarea capacităţii decizionale, operative, optime şi a responsabilităţii - maturizare social-morală a elevilor - exersarea capacităţii organizatorice, de conducere, de evaluare a unei situaţii reale - verificarea priceperilor, deprinderilor şi comportamentelor în situaţii limită, excepţionale - favorizează capacitatea de a anticipa evoluţia evenimentelor - „cazurile” sunt premize pentru formularea unor concluzii, reguli, legităţi, principii. Variante ale metodei: Rolul profesorului: · incitator şi provocator al demersurilor de rezolvare · aplanarea eventualelor conflicte · menţine studiul de caz la obiect · antrenarea elevilor · încurajarea elevilor care întâmpină dificutăţi. Variante pentru organizarea clasei:
 * 1) profesorul prezintă cazul, dar şi toate informaţiile necesare soluţionării
 * 2) elevii sunt puşi în temă cu cazul, dar informaţiile necesare rezolvării sunt date parţial sau deloc, situaţie în care ei trebuie să caute şi să găsească singuri surse de cunoaştere şi amănunte necesare soluţionării
 * 3) elevii nu primesc decât sarcini concrete de rezolvat, urmând să găsească singuri cazuri şi informaţii.
 * 1) întreaga clasă sau pe grupe de elevi care au discuţii colective şi apoi finale, pe clasă
 * 2) o singură grupă de elevi primeşte cazul, face analiza şi apoi prezintă colegilor toate datele
 * 3) fiecare elev primeşte sarcina să studieze cazul, prezentând apoi concluziile la care a ajuns
 * 4) elevii pot să primească diferite cazuri pe tema dată, spre cercetare.