PROBLEMATIZAREA+ŞI+ÎNVĂŢAREA+PRIN+DESCOPERIRE

Definiţie: - „ înscenarea” unor stări conflictuale între cunoştinţele elevilor şi informaţiile noi - crearea unor dificultăţi practice sau teoretice, a căror rezolvare să fie rezultatul activităţii proprii de cercetare (problematizare) - elevii sunt puşi să descopere şi să verifice adevărul, refăcând drumul elaborării cunoştinţelor prin activitate proprie, independentă - a apărut pe baza analogiilor existente între procesul de instruire şi cel de cercetare, deoarece orice cercetare are ca punct de plecare o întrebare-problemă sau o situaţie-problemă, urmată de o investigaţie şi se finalizează cu descoperirea. Avantaje: - prezenţa potenţialului euristic - dezvoltarea stilului activ de muncă, spiritul de cerecetare, de investigare şi de creaţie - implicarea observaţiei, experimentului, conversaţiei, dezbaterii etc. - motivarea intrinsecă a învăţării - cultivarea autonomiei - afişarea unor poziţii proprii - determină la elevi deprinderea de a ridica ei înşişi probleme - antrenarea tuturor componentele personalităţii elevului: intelectuale, afective, voliţionale - valoare formativă - dorinţa de autodepăşire - achiziţii trainice - stimularea spiritului de explorare, a dorinţei de înlăturare a incertitudinii, a necunoscutului. Tipuri de descoperiri, după baza de raţionament : Tipuri de probleme, după soluţionare: 1. ** soluţionare convergentă ** : în principiu au o singură soluţie şi duc la descoperire 2. ** soluţionare divergentă ** : numărul de soluţii este foarte mare şi duc la inventare de soluţii.
 * 1) ** descoperiri inductive ** : pornind de la particular, concret (de exemplu: organisme, procese), prin analiză, comparare, analogie, sinteză, abstractizare să se descopere generalul, esenţialul (de exemplu: caractere generale, legi)
 * 2) ** descoperiri deductive ** : pornind de la general şi esenţial să se descopere valabilitatea prin observarea, analiza, compararea, cercetarea unor cazuri particulare, concrete
 * 3) ** descoperiri analogice **, transductive : se bazează pe asemănările existente între sisteme, elemente ale acestora, între procese; reprezintă predarea comparativă.