Elemente+de+noutate

5. noile roluri ale profesorului, relaţia dintre educaţia şcolară şi parcursul educaţional ulterior al elevilor
Un alt element de noutate îl reprezintă capacitatea acestui curriculum de adaptare la interesele de predare-învăţare-evaluare ale cadrului didactic.

Propunerea echipei de elaborare a programei vizează dezvoltarea unui ”laborator imaginar” sau ”laborator virtual” în cadrul cursului integrat de ș tiin ț e (”Învă ț area în societatea cunoa ș terii”), atât din punct de vedere ș tiin ț ific, al domeniilor de cunoa ș tere implicate, cât ș i din punct de vedere didactic, iar elementele de mai sus sunt condi ț iile de care trebuie să ț ină seama cadrul didactic pentru a constitui un astfel de spa ț iu de învă ț are inovator

- **// colaborativ //**** - con **** ț **** inutul bogat, variat, interesant **** ș **** i cu multiple posibilită **** ț **** i de valorificare favorizează abordarea în echipe de învă **** ț **** are, cu sarcini de lucru complementare sau în cooperare; ** - **// imersiv //**** - permite experien **** ț **** e totale de învă **** ț **** are **** ș **** i acel catharsis ( asocierea unei emoţii cu amintirea sau ideea evenimentului care a cauzat-o ) necesar pentru învă **** ț **** are durabilă, sus **** ț **** inută de afect; ** - **// extins //**** - realizează legături cu alte domenii; face apel la experien **** ț **** ele de învă **** ț **** are nonformale **** ș **** i stimulează continuarea învă **** ț **** ării în afara **** ș **** colii; ** - **// alimentat de imagina //****// ț //****// ie //****// ș //****// i investiga //****// ț //****// ie //**** - învă **** ț **** are activă **** ș **** i aplicativă; ** - **// personalizat // – permite ș i invită la explorări individuale, în func ț ie de interes, capacită ț i, motiva ț **** ie; ** - **// accelerat (/sus //****// ț //****// inut) de utilizarea TIC //****. **
 * Demersul de formare devine: **