Investigatia

Etapele metodei 1) Formularea întrebării şi avansarea ipotezelor – EVOCARE/ ANTICIPARE 2) Testarea ipotezelor alternative – EXPLORARE/ EXPERIMENTARE 3) Propunerea unei explicaţii – REFLECŢIE/ EXPLICARE 4) Testarea explicaţiei prin includerea altor cazuri particulare; raportarea rezultatelor – APLICARE 5) Impactul noilor cunoştiinte în diferite domenii – TRANSFER Acţiunile profesorilor se modifică în context investigativ:   · evită să le spună elevilor ceea ce ei ,,trebuie să ştie”;  · se adresează elevilor nu prin afirmaţii ci prin interogaţii;  · nu acceptă răspunsuri scurte la întrebări;  · încurajează elevii să interacţioneze direct unii cu altii;  · se comportă flexibil la ore;  · măsoară succesul în funcţie de achiziţia unor comportamente investigative: încredere în forţele proprii, interes pentru explorare, distincţia dintre relevant şi nerelevant, încredere în propria judecată în detrimentul celei comune, flexibilitate în gândire, evitarea răspunsului rapid, lipsa spaimei de a greşi, respectarea faptelor şi distincţia dintre fapte şi opinie.