METODA+ŞTIU+–+VREAU+SĂ+ŞTIU+–+AM+ÎNVĂŢAT

Etapele metodei: · împărţirea clasei pe perechi şi anunţarea temei; · elevii sunt rugaţi să facă o listă cu tot ceea ce ştiu despre tema aleasă; · în timp ce elevii alcătuiesc lista, profesorul face la tablă un tabel cu următoarele coloane: ştim/credem că ştim, ceea ce vrem să ştim, ceea ce am învăţat;

· Ştim/Credem că ştim || · Ceea ce vrem să ştim || · Ceea ce am învăţat || · ||  ·  ||  ·  ||

· elevii spun ceea ce au notat, iar profesorul completează prima coloană; folosind aceeaşi metodă elevii vor alcătui o listă de întrebări pe marginea subiectului abordat, iar profesorul completează coloana a doua a tabelului; · se citeşte lecţia din manual sau un text legat de subiect prin lectură individuală sau frontală; · se revine asupra listei de întrebări şi se răspunde la fiecare din acestea; · se completează coloana a treia din tabel; unele întrebări ar putea rămâne fără răspuns sau să apară unele noi, care trebuie consemnate; · elevii compară ceea ce ştiau despre subiect cu ceea ce au învăţat din noua lecţie (coloanele 1 şi 3 din tabel); · se precizează alte surse de informare pentru răspunsul la toate întrebările expuse în coloana a doua; întrebările din coloana a doua pot fi folosite pentru investigaţii suplimentare prin muncă individuală şi realizarea unui eseu sau studiu de caz; · valorificarea cunoştinţelor deja deprinse ca bază în acumularea celor noi; · consolidarea cunoştinţelor şi extinderea lor prin formularea de întrebări sau exprimarea de nelămuriri cu privire la subiect; · stimularea gândirii critice şi sintetice; · stimularea sincerităţii, colaborării şi comunicării.